《如何應用漢字教學於華語課堂中-形聲字篇》
前幾天寫完了，《如何應用漢字教學於華語課堂中》
在整理的過程中，我偏向以部首的角度，說明教學方式。寫著寫著，忽然想到以前教學經驗，那時我教的以中級程度居多。
偶爾會有學生問我，漢字這麼多，發音系統，根本不知道怎麼掌握，當時我驚覺到，怎麼學生對於形聲字的概念，那麼薄弱呢？
提過現今使用漢字有90%以上，都是使用形聲字，就連簡體字，在進行簡化時，形聲字也是其中一種，採用方式。無論使用，繁體字或簡體字教學，教學者可以好好利用，形聲字字音相近的特性，讓學習者跟華語母語者一樣，看到新字時，「有邊念邊，無邊念中間」。
雖然有些教學者主張，大概等學習者，認得100多個以上的漢字，再來著手進行形聲字教學，但我倒覺得，如果可以，形聲字教學，越早越好。
為什麼呢？
之前我一再強調，華語語音學習，跟漢字學習是兩回事，但形聲字算是漢字中，語音跟字最有連結的一部份了。
舉例來說，如果學了「馬」，那麼再學「嗎」、「媽」等，是不是很容易，讓學習者，舉一反三？
好，說到這裡，你可能會想，到底應該怎麼做呢？
我會分成兩個部份，說明我的教學方式，但無論如何，還是老話一句，教學者，要先把「歸納」的功課做好。
第一個部份應用在華語中心教學的課堂
這裡我用《當代中文》第一冊說明。
不管教哪個程度，在所有的備課前，我建議老師們，可以翻到學生課本，最後的中英生詞索引，先大致了解該冊生詞。
《當代中文》這份索引是，按照漢語拼音，從A排到Z排列，因此可以，很容易搜尋到，相關的形聲字。
以下是我在第一冊課本中，找到的形聲字。
Ba 爸、吧、把Bai 白如玉、百、伯、怕、拍（類形聲字，也可以提醒學習者）
Dian 店、點
Fang 方便、房、放、旁（類形聲字）
Fu 付、附
Ge 哥、歌
Gong 工、功
Ji 幾、機
Ji 己、記
Lan 藍、籃
Ma 嗎、媽、馬安同
Mai 買、賣
Mang 忙、芒
Na 那、哪
上面這些都是，有關聯的形聲字讀音。
為什麼我認為，一開始就可以教形聲字。
是因為第一課、第二課，已經出現，「嗎」、「媽」、「馬」等。
如果把這個觀念，早早讓學習者接觸，對識字是有幫助的。
不過教，「店」、「點」；「藍」、「籃」時，請特別注意。
因為這幾個字的主要部件，「占」、「監」，配合其他部首或部件，還有其他的讀音。可自已酙酌，是否要列入教學內容中。
雖然這些字，並不一定都出現在，前後課程中。然而透過教學者，有意識地帶領認識、反覆了解，相信可以，讓日後學習更為輕鬆。
第二個部份漢字與聽說分開的課堂
這樣的課堂，對於教學者更好發揮，就我以前的教學來說，我特別喜歡，把有關聯的形聲字，編成一首琅琅上口的句子，或韻律歌謠。
以下用《青字歌》說明。
藍天白雲高山青
太陽高掛天色晴
看看風景用眼睛
魚兒游泳河水清
玩玩遊戲好心情
要吃東西說聲請
加上部首教學的《青字歌》
三點水，靠著青，江河湖泊水清清。
言字旁，靠著青，彬彬有禮說聲請。
豎心旁，靠著青，心心相印情意濃。
日字旁，靠著青，雨過天青天氣晴。
米字旁，靠著青，早睡早起精神好。
目字旁，靠著青，目光炯炯大眼睛。
魚字旁，靠著青，多吃鯖魚更聰明。
人字旁，靠著青，有人才能留倩影。
念了歌謠，再加上學習單，相信學習者對「青」的印象，一定更加深刻了。
「青」跟「包」是關聯形聲字最多的字。
如果沒有辦法，將那麼多形聲字教學，編成歌謠。可以做成短句，或請學生編個故事，都是不錯的方式。
最重要的是，把語音跟漢字的關聯性，傳遞給學習者。
形聲字教學，是很有趣的，老師們可以多多利用，形聲字的優勢。讓學習者，在學習的路上，學得有效率且更輕鬆喔！
老師們幫我
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3. 私訊「云游华语」粉絲專頁我將分享製作完成《青字歌》，PPT檔案給您，謝謝！
《新手華語教師看過來！你知道漢字教學第一步應該教什麼嗎？》
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